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【佳瑾学习】e-Learning课程的“课后评估”应包括的内容

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【作者】Christopher Pappas
【编译】何佳瑾

1. 可访问性
学员是否能够轻松打开你的这门e-Learning课程?他们能快速找到需要的信息吗?课程的导航是否有效?所有按钮与链接都起作用吗?脚注可以看得到吗?

2. 内容
无疑,e-Learning的课程内容是最重要的元素,所以在课程评估问卷中需要放在前面作答。主题内容是否相关?内容是否完整?不过时?适当?如果有例子、故事或情景模拟,它们是否相关,是否有启发?

3. 课程目的与教学目标
在问卷的前面部分也需要调查课程目的与目标。课程内容是否与课程目标相符?各教学目标是否在课程开始清楚说明?是否表明了能够带来的现实好处?你的学员认为这门课应该达成什么不同目标或更多目标?

4. 课程结构
你的e-Learning课程内容是否按照学员易于理解的逻辑顺序进行呈现?所有元素在课程中能够保持一致地贯穿始终吗?课程目录是否精确、有用?

5. 视觉设计
可以邀请学员评估一下课程的整体外观效果。也可以具体询问,页面布局是否有利于学习过程?界面是否吸引人?颜色的使用是否有效?图片是否有效、相关,是促进还是妨碍了核心内容?关键词突出显示了吗?对课件里用的字体感觉如何?

6. 文本
课件的语言是否适合特定的受众?有错字和语法错误吗?段落是否清晰?项目符号和数字编号是否保持一致性?

7. 时间
学员完成课件的学习花了多长时间?是否他们认为学习时间过长?他们花了多少额外的时间来完课程的相关活动,例如参加在线讨论?

8.e-Learning资源
这是指帮助学员对课程内容进一步理解的辅助材料。首先要询问学员是否他们会真的用到这些资源。另外,是否提供了如何学习课程的明确指导?这些资源提供了学员需要的辅助信息吗?对他们有价值吗?他们对于辅助资源有什么建议?

9. 互动性
完成e-Learning课程之后有一项工作非常必要,就是评估课程的互动性水平。你需要了解学员:对于课程的互动性方面是否满意,是否所提供的互动手段适合课程内容,这些互动性学习活动如何能够对学员有所帮助,他们参与课程中的互动是否有难度。

10. 多媒体
不能默认学员原本就能轻松使用各种多媒体,如视频、音频或动画等。询问学员软硬件的指导是否足够清晰,是否存在什么问题,是否学习中面临额外的技术问题,课程中使用多媒体的数量是否足够?可按1-5的顺序对多媒体的质量进行排序。

11. 评估
为衡量学员的进展,e-Learning课程中会加入测试题。这些测试题是否有效?让学员就问题的相关度和质量进行评估。问题形式是否足够多样化?学员得到的反馈是否清晰并具建议性?测试题还可以怎样提升?

12. e-Learning人员的贡献
让学员评估你作为e-Learning人员在线上讨论出现的情况,是否你的反馈有价值,是否学员能够直接联系到你,是否你对他们问题的反馈足够及时?总之,是否你提供了有益支持,帮助学员能够成功完成课程学习?

13.社交化互动性
询问学员是否有机会与其他学员互动,以前在线上讨论方面有什么经验?这样你会获得有价值反馈,知道下一门课程中如何处理学员对社会化学习的不同熟悉程度。是否有人在学习课程时觉得孤立无援?与同事互动对于学员有多重要?

14. e-Learning课程期望
这一点特别重要。你的学员的个人学习目标和期望在课程中是否达成?有什么主题是学员期望学到但课程里没有的?课程中布置的作业数量是否合理,是否有效?

15. 整体的e-Learning体验
让学员不仅对课程的内容质量评分,还对完成活动的时间是否合适评分。课程安排是否适合他们的时间表?询问他们学到的两三个最重要概念,他们现在对相关内容主题有多自信?让他们建议有什么方式可提升该课的学习结果。

 

出处:http://www.kejianttt.com
       (版权所有,转载请注明作者与出处)

 

 

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