自己做课件,做自己的课件
课件制作的领先理念与实务技巧

【佳瑾学习】有效学习的8大永恒原则

 

原则1:你看到的vs.你大脑获得的

你看到的,并非与大脑获得的完全一样。你透过透视镜去看,所以学员看到的,可能与你想让他们看到的有所不同。他们的背景、知识、主题熟悉度、期望都起到透视镜一样的作用,过滤他们所看的。好消息是,你也可以根据呈现方式来影响人们,让他们以某种方式来看待事物。

 

原则2:学习与建立连接有关

学习是一个基于联系的过程。认知科学家已证实,学习就是把点连接起来,组成新的样式。学员对信息进行组织、存储和检索,将新旧信息联系在一起。而且,据研究显示,“创造概念间的连接,可以让我们记忆细节的能力提升高达40%。”所有这些都解释了为什么先验知识对于学习过程很重要。

作为课程开发者,你可以帮助学员回忆他们的先验知识,将其用于得出新结论/样式/组合。帮助他们找到要点,帮助他们理解信息(而非只是消费信息),更灵活地使用信息。如果学员能够把新信息与他们已经存储的信息连接在一起,就更容易牢记内容。

 

原则3:顺序也很重要

学生学习主题或研究的顺序,对于他们处理、存储和回忆信息的方式来说,起到至关重要的作用。以错误顺序学习的学员,最终所学甚少,或者根本就没学。

我们的大脑也喜欢层级顺序。按照这一原则,你可以设计页面的顺序,以通用而重要的概念开始,然后再“以层级的方式解释信息”。John Medina说:“你首先必须处理通用理念,然后你会看到理解力提升了40%。”

 

原则4:学习依赖于环境

环境与内容一样重要。它塑造人们学习的方式,描述学习发生的方式和地点,学员所处的周边是什么,甚至是谁跟学员在一起。

一个教室里有一个强势的老师和几个积极的学员,这也算是一种环境,尽管不见得非常有效。研究表明,高度依赖环境的学习无法很好地持续数年,这主要是因为,当环境发生变化时,很难再回忆起来学习内容。要让学员在不同的环境下学习课程内容,这样会更有效。

 

原则5:人们的注意力保持时间最大10分钟

对一项主题感兴趣的学员,其注意力能保持的时间大约是7-10分钟,然后他们的注意力开始下降。如果他们对主题不感兴趣,注意力保持时间会更短。

Join Medina在他的书《大脑原则》中说:“如果到第10分钟你还没取得什么进展,那你就失去你的受众。他们不会再收回注意力,当然也就不会记得你说的任何东西……”

 

原则6:学习是积极的过程

在学习的过程中,积极的人要比被动的人学习效率更高。学生吸收知识的过程,与海绵吸水并不一样。e-Learning培训者不能假定人们学习了课程就记住了内容。要把学员保持在积极的状态,这一点很关键。鼓励学员积极参与,学员们就能够亲自体验到学习的过程,他们能够使用相关的信息和理论来解决问题或是在做中学,他们能够对信息做出适当反应和反馈,对其进行积极的处理。

 

原则7:激励措施促进学习

激励措施对学习起到决定性、持续性的作用。据最新研究结果,对于新技能学习,激励甚至比IQ或学习风格更重要。但到底什么能够真正激励学员学习呢?激励学习的因素有很多,其中最重要的因素包括:
•  学员更大的自主性或自由度,能够决定自己怎么学、学什么、什么时候学;
•  学员通过学习活动获得的价值增值、个人回报或职业上的激励;
•  能够从学习环境感知到的支持

 

原则8:图是通往学习的强有力通道

据记忆和大脑处理的研究显示,与文字相比,图更具有力量——至少在记忆方面。
在记忆和学习一个视觉化信息时,人们会更高效。浏览一张图或一个视觉化信息之后,过了几天,人们竟然能够留存90%的信息,即使当时只看了短短几秒。

 

 

【作者】Karla Gutierrez
【编译】何佳瑾

   出处:http://www.kejianttt.com
            (版权所有,转载请注明作者与出处)

 

版权所有,转载请注明作者与出处:领先课件指南 » 【佳瑾学习】有效学习的8大永恒原则

分享到:更多 ()

评论 抢沙发

  • 昵称 (必填)
  • 邮箱 (必填)
  • 网址

课件制作培训,我们更专业

了解详情