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【佳瑾学习】幽默能促进学习吗?

 

幽默能给学习带来的益处

1.创造积极的学习环境
幽默能够对学员产生积极的影响,这种积极的影响反过来会创造令人感到愉悦和舒适的学习环境,从而会减少学习困难主题所带来的焦虑,也会令学员能够更自在地在一门课程中进行沟通。然而,使用幽默过于频繁或使用幽默不当,可能会让学员把一个重要的主题看为无足轻重。因此,幽默+好的判断,这才是正确之道。

2.增加注意力和兴趣
据证实,幽默有助于提升注意力和兴趣。据心理学家Berlyne所做的研究(1972年),任何打破一个人的期望或让人大吃一惊的事物,例如幽默,都可以引起心理上的冲动。它能将一个失去注意力的学员转化为一个注意力适当集中的学员,从而提升学习参与效果。

3.改善师生关系
幽默能够减少老师和学生之间的物理距离。据研究发现,幽默能够增加老师的亲和力,从而增加与学生的互动,在师生间形成更有意义的关系。

4. 促进记忆辅助学习
在教学中添加幽默,能够对学员记忆起到辅助作用。例如,在实验室实验中,相对于非幽默信息,学员能够更轻松地记住幽默信息(实验Schmidt,2002)。带有幽默元素的课程讲座中学员获得的测试分数,比没有幽默元素的课程中学员测试获得的分数更高(实验Ziv,1998)。

5.提升发散思维技能
幽默感能够创造快乐的心情和环境,从而激发不寻常的反馈,帮助提升创造性。在创造的过程中,我们会用发散思维来产生多样化的独特反馈,这些反馈表面上看起来是非逻辑的、大胆的、互斥的。

 

在教学中使用幽默的原则

1.确保你的幽默能够被受众正确理解
根据教学幽默处理理论(IHPT),学员需要能够接收并领会到幽默化教学信息中那个幽默点,如果幽默被理解了,它就会增加注意力。如果学员无法理想这个幽默的点,他可能体验到的是混乱而不是幽默。混乱并不是学习的一种理想状态。

2.考虑幽默的放置
有的研究者相信幽默的放置对学习有显著的影响。如果是一个系列化的幽默,与教学信息内容的关联性不大,可以放在e-Learning课程的前面或尾部。相反,如果是一个独立的幽默,就适合嵌入到课程或活动中间。

如果内容记忆是目标,使用系列化的幽默会比使用独立的幽默更有效,使用幽默能够在开始和结尾增加兴趣和动机。但要避免用于关键教学点,幽默有可能会干扰教学信息的处理。

3.反思使用幽默如何帮助达成教学目标
在进行教学设计时,要思考你在e-Learning中使用幽默的目的。确定你要使用的幽默类型:讽刺、自嘲、滑稽、笑话、……。确保幽默不会喧宾夺主,不会分散学员对课程内容的注意力,并且适合目标受众。

 

 

【作者】Connie Malamed
【编译】何佳瑾

   出处:http://www.kejianttt.com
            (版权所有,转载请注明作者与出处)

 

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