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如何“脑补”一个设计页面?

很多微课专家都在强调,微课要有“故事情节”,除了整体微课要讲一个连贯的故事,其实某些页面也可以增加一些故事情节。有一部分是常规的微视频课件,还有一部分都是图文版微课,这些静止的页面不像电影那般绚烂,如何增加故事情节,这就需要我们借助一个“脑补”的概念,来瞅瞅:

《哈佛商业评论》的一篇文章提了个有趣的观点:人脑对于信息里残缺的部分,会有特别强的补足的欲望。就像看漫画的时候,我们看到的其实都是一张张断开的画面,但是我们会自动脑补,把中间的过程用想象串联起来。

人脑的这个机制,其实可以运用到我们的微课设计中,会让你的呈现充满想象空间。

我们来看一下《版面设计原理》上的一个例子:

这张你看到的是什么?不就是一条鱼

如果所有的设计都呈现在你的眼前,学员就会失去联想的空间,这张图看起来很平常!

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这是一条鱼?刻意把鱼的一部分隐藏起来,大部分还可以看出是一条鱼,这是因为人们下意识的填补了隐藏的部分。

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这还是一条鱼吗?绝对是啊,只是把鱼分割成两部分,由于进行了特别的设计,学员不但正确认出了是一条鱼,还脑补了“为什么”等疑问?

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同样是分割设计的鱼,如果再把方向改变,学员脑海中的“为什么”更加强烈,自然而然的脑补一些故事情节来寻求答案。

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微课中怎么使用呢?这是我们团队辅导的平安银行的2个案例,都使用了“脑补”的这个概念,人的眼睛有联想不足部分的力量,这就是想象力。虽然微课页面是静止的,没有电影的时间轴,但是我们去做一个“残缺”的设计来表达故事情节,而这个故事会自然的在学员的脑海中构成。

如果把人脸全部呈现给你,那就只是一张人脸,如果我把素材遮挡起来,学员的想象力就会起作用,配合标题这样的页面就会引人注目。

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这个学员的作品本身就很高大上,只是封面做了少许变化,人物被遮挡起来让页面更具故事情节,让学员“脑补”的空间更大一些,让页面更加灼人眼球,引人驻足。

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再比如,美国有一部很著名的连续剧《黑道家族》,在播到最后一季大结局的时候,突然就黑屏——结束了。观众不干啊,最后导演站出来说,结局就在前面的剧情里,不信你们自己找找看。结果所有人就反复往回看,特别想把这个结局补全,这部剧的收视率暴涨。这个没有结局的大结局,获得了巨大的成功。

所以,下次的微课设计中,不妨来尝试用一下这个“脑补”的改变,是不是有可能留一点残缺,留一点点疑问来调动学员的大脑的来补全我们的故事情节。


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