
【佳瑾学习】创建下一代e-Learning要记住的趋势
学员的特征 10年前的e-Learning,大多数是编程人员和IT人员在开发课件。学员主要通过内部网、光盘、个别网...
学员的特征 10年前的e-Learning,大多数是编程人员和IT人员在开发课件。学员主要通过内部网、光盘、个别网...
1.明确课程受众的角度 • 谁是课程的受众?他们在组织中的工作职位、角色是什么?他们的经验水平怎样? • 在参加课程学习时,他们带着什么想法?他们是持开放态度还是封闭态度?是必修课,不是选修课?他们需要通过课程取得职级晋升吗? • 什么样的...
基本的课程设计 开发一门课件要考虑三个要素: • 包括什么内容 • 以什么外观和形式呈现 • 学员在课里需要做什么?  ...
1.引起注意 有许多种方式可以引起学员的注意。e-Learning平台很适合思考,抓住...
近年来,e-Learning正从“讲师引导的培训(Instructor Lead Training)”向“自适应学习(Adaptive Learning)”转化。自适应学习是指通过技术和数据,提供个性化的学习体验。自适应学习系统对学生的表现...
1.缺乏项目管理控制 e-Learning外包意味着你放弃了e-Learning内容开发过程的控制权...
1.研究你的受众 你的在线学员登陆课件的方式是什么?他们要从eLearning学习中获得什么?对用户的背景、偏好和目标,你了解得越多越好,这样才能设计出有效的用户界面,设计出符合他们需求和操作水平的界面。例如,对...
1. 使用分支情景模拟培养积极倾听技巧 分支情景模拟可以让员工看到他们决策和行为的结果...
1. 未来12个月学习与发展最重要的5件事 • 探索新的/不同的学习技术(48%); • 制作/修改学习战略(47%); • 创建学习与个人/组织绩效更强的联系(42%); • 提升对学习的衡量(39%); • 探索新的/不同的学习方式(3...
【作者】Karla Gutierrez 【编译】何佳瑾 1.课程主旨——为什么要做这门课? 放慢速度思考一下这个问题,而不是一上来就考虑怎样创建课程。缺少这一步,很可能会设计出根本不需要或无法解决问题的课程。没有目标的课件没有用处,你的时间...